Różne badaniapokazują, że promowanie czytania może mieć duży wpływ na dzieci i ich przyszłość. W tym artykule przyjrzymy się strategiom i metodom wspierającym naukę czytania i rozumienia ze słuchu we wczesnej szkole podstawowej i później.
Jest więcej niż jeden sposób na nauczenie dzieci czytania. Dlatego ważne jest, aby mieć szereg różnych strategii i metod zachęcających do uczenia się różnych uczniów.
Nauczanie czytania: strategie i metody
- Głośne czytanie uczniom
- Zapewnij uczniom możliwość czytania, pisania i rozmawiania o tekstach
- Czytaj teksty wielokrotnie, aby wspierać płynność
- Naucz dzieci narzędzi do znajdowania słów, których nie znają
- Zapewnij czas na naukę języka mówionego, w tym słownictwa i ortografii
- Użyj wcześniejszej wiedzy, aby nawiązać połączenia
- Przewidywać
- Wyobrażać sobie
- Podsumować
- Naucz umiejętności krytycznego myślenia
Wczesne lata: strategie nauczania czytania
Nauczanie i uczenie się umiejętności czytania i pisania to podstawowe obowiązki nauczycieli i szkół. Jednak nauczanie czytania i pisania jest złożoną działalnością zawodową wymagającą wysokich kwalifikacji. Wielu młodych uczniów rozpoczyna naukę w szkole z niewielką wiedzą na temat czytania i pisania. Nauczyciele mają za zadanie pomagać dzieciom w wypełnianiu znaczącej luki między łączeniem ich języka pisanego i mówionego. Nauka czytania ma kluczowe znaczenie, zbadaniapokazując, że czytanie dla przyjemności może:
- Promuj lepsze zdrowie i dobre samopoczucie
- Pomóż budować więzi i relacje społeczne
- Zwiększenie szans na mobilność społeczną.
Rozwój umiejętności czytania i pisania to ewoluujący i nieliniowy proces, który obejmuje podstawowe umiejętności (świadomość fonemiczną), rozpoznawanie słów, płynność czytania, słownictwo i czytanie ze zrozumieniem (Simms & Marzano, 2018).
Aby osiągnąć ostateczny sukces ucznia, nauczyciele muszą:
- Zrozum, w jaki sposób uczniowie uczą się tych umiejętności i
- Wdrażaj najlepsze praktyki podczas nauczania tych umiejętności.
Nauka czytania powinna obejmować kontakt z szeroką gamą ekscytujących książek z różnych gatunków. Uczniowie powinni również doświadczyć czytania za pośrednictwem różnych mediów, takich jak interaktywne aplikacje i treści internetowe.
Oto 10 strategii, których możesz użyć, aby wspierać swoich uczniów w rozwijaniu umiejętności czytania i zwiększaniu rozumienia.
1. Czytaj na głos uczniom
Regularnie czytaj na głos w klasie i zachęcaj rodziców do robienia tego samego w domu. Głośne czytanie ma wiele zalet dla uczniów, w tym poprawę rozumienia, budowanieumiejętność słuchaniai poszerzanie ich rozwoju słownictwa.
2. Zapewnij uczniom możliwość czytania, pisania i rozmawiania o tekstach
Regularne zapewnianie uczniom czasu na czytanie, pisanie i rozmawianie o tekstach może poprawić ich umiejętności w wielu obszarach. Na przykład więcej czytania pomaga ci stać się lepszym pisarzem. Rozmawiając o tekstach i słuchając punktu widzenia kolegów z klasy, małe dzieci mają również możliwość pogłębienia swojego rozumienia. Zachęć rodziców do dalszych działańangażować młodych czytelnikówprosząc ich o pomoc dla ich dzieckaatakować trudne słowai zadawaj pytania dotyczące tekstu, które będą sprzyjać dyskusji.
3. Czytaj teksty wielokrotnie, aby wspierać płynność
Pozwól uczniom wielokrotnie czytać te same teksty. W ten sposób nie tylko onibudować płynnośćale także budować pewność siebie. Im bardziej będą pewni swoich umiejętności czytania, tym większe prawdopodobieństwo, że czytanie sprawi im przyjemność.
4. Naucz dzieci narzędzi do znajdowania słów, których nie znają
Nauczanie uczniów czytania dla ostatecznego celu, jakim jest stworzenie niezależnych czytelników, zaczyna się odwyraźnie nauczać kodużywamy do dekodowania słów. To zaczyna się od nauczaniaświadomość fonemiczna.
Oto kilka innych strategii wspierających nauczanie akustyki:
- Dla początkujących czytelników kieruj słowa, które można rozszyfrować. Są to regularne pisownie z regularnymi dźwiękami. (Np. takie – /s/ /u/ /ch/ niestracony)
- Wypowiadaj każdy fonem i mieszaj w trakcie, wracając do pierwszego dźwięku za każdym razem, gdy dodawany jest dźwięk. Przytrzymaj dźwięk (śpiewaj), a następnie dodaj następny dźwięk. Były. /g/, /r/, gr-, /ow/, rosnąć.
Uwaga: Uczniowie mogą zechcieć spojrzeć na obrazki w poszukiwaniu kontekstu, ale to nie pomoże im w rozszyfrowaniu słów. Ponieważ zachęcamy uczniów do czytania trudniejszych tekstów, nie będą mieli ilustracji, na których mogliby polegać, więc zachęcaj ich, aby nie używali ilustracji do odszyfrowywania trudnych słów.
Może to obejmować łączenie strategii, takich jak:
- Wypowiadanie słowa z wykorzystaniem wiedzy z zakresu akustyki
- Patrząc na zdjęcia
- Pomijanie słowa i powracanie do niego po przeczytaniu reszty zdania
- Myśląc o tym, co miałoby sens.
Jako nauczyciel szkoły podstawowej możesz wspierać rodziny swoich młodych uczniów poprzez udostępnianiezasoby fonetyczne. Zapewniając rodzicom praktyczne zasoby, przygotowujesz ich do produktywnego i pozytywnego czytania z dzieckiem.
5. Zapewnij czas na naukę języka mówionego, w tym słownictwa i ortografii
Kompleksowe podejście do nauczania czytania obejmuje również zapewnienie czasu na rozwijanie umiejętności uzupełniających, takich jak:
- Język mówiony, w tym poprzez rozmowę lub prezentacje ustne
- Słownictwo, takie jak budowanie list klas podczas czytania tekstów
- Pisownia
- Gramatyka, na przykład poprzez krótkie treści wideo, takie jakSeria Grammar Miniclips.
6. Wykorzystaj wcześniejszą wiedzę do nawiązywania połączeń
Każdy uczeń wnosi unikalną wcześniejszą wiedzę do swojej edukacji czytania. Wiedza ta jest sumą wszystkich doświadczeń, jakie wnoszą do czytania lub oglądania tekstu. Może to obejmować osobiste doświadczenia, doświadczenia kulturowe lub religijne oraz wiedzę konceptualną.Wcześniejsza wiedzapomaga młodym czytelnikom wywnioskować znaczenie z tekstu, umiejętności uznawanej za predyktor rozumienia tekstu czytanego na różnych etapach rozwoju i jednego z czynników wpływających na zaawansowane umiejętności czytania. Wczesny czytelnik może aktywować wcześniejszą wiedzę i nawiązywać połączenia na każdym etapie.
- Przed przeczytaniem mogli zapytać: „Co już wiem na ten temat?”
- Podczas czytania mogli zastanowić się „Ta część tekstu jest jak…”
- Po przeczytaniu mogą powiedzieć: „Teraz wiem więcej na ten temat”.
7. Przewiduj
Prognozowanie polega na przewidywaniu i opracowywaniu kolejnych działań i pomysłów. Wczesny czytelnik może korzystać z przewidywania na każdym etapie czytania.
- Przed przeczytaniem mogliby zasugerować: „Myślę, że ta książka będzie o…”
- Podczas czytania mogli przewidzieć, które słowo będzie następne w zdaniu.
- Po przeczytaniu mogli skomentować, czy ich przewidywania były prawidłowe.
8. Wizualizuj
Wizualizacja łączy wykorzystanie zmysłów i aktywację wcześniejszej wiedzy w celu stworzenia mentalnego obrazu. Poproś uczniów, aby stworzyli „film o umyśle”. Młodzi czytelnicy, zwłaszcza za namową nauczyciela lub rodzica, mogą wykorzystać swoje zmysły, aby wyobrazić sobie zapachy, dźwięki, smaki i obrazy, które pasują do czytanej historii – jak program lub film w ich umyśle.
9. Podsumuj
Nauczenie uczniów przypominania sobie głównych punktów lub idei opowieści nie jest łatwe. Najpierw muszą umieć uporządkować historię, a następnie ująć ją własnymi słowami, zanim będą mogli sformułować „podsumowanie” głównych idei autora. Aby rozpocząć naukę streszczania, młodzi uczniowie mogą ćwiczyć:
- Wybór słów kluczowych z akapitu
- Lokalizowanie zdania tematu (często na początku lub na końcu akapitu)
- Odpowiadanie na ogólne pytania dotyczące opowiadania
- Opowiadanie historii własnymi słowami
10. Naucz umiejętności krytycznego myślenia
Myślenie krytyczne skłania czytelników do zastanowienia się, dlaczego autor tworzy tekst w określony sposób (cel autora). Możesz zachęcić młodych czytelników do zadania kilku z poniższych pytań, aby skłonić ich do krytycznego myślenia o tym, co czytają:
- Dlaczego autor napisał tę historię?
- Co autor pominął w opowiadaniu?
- Co myślę o tej historii?
Strategie czytania ze zrozumieniem
Możliwości dlanauka czytania ze zrozumieniemwystępują na wszystkich poziomach w całym programie nauczania. Dobre rozumienie wynika zarówno z wiedzy językowej, jak i wiedzy o świecie, w którym żyjemy. Uczniowie rozwijają umiejętności rozumienia poprzez wysokiej jakości dyskusje z nauczycielami oraz regularne czytanie i omawianie różnych tekstów z różnych gatunków. Dlatego strategie czytania omówione wcześniej w artykule powinny być praktykowane, utrwalane i rozwijane w miarę postępów ucznia w szkole.
Dorastający czytelnicy muszą nauczyć się czytać w wierszach, między wierszami i poza wierszami. Czytanie będzie wymagało rozumienia dosłownego, interpretacyjnego i wnioskowania, ponieważ pogłębia się złożoność. Gdy uczniowie staną się bardziej zaawansowani, nauczą się takich pojęć, jak przenoszenie wiedzy do nowych kontekstów i zrozumienie punktu widzenia, celu i docelowych odbiorców autora. A kiedy zdobędą te umiejętności, będą w stanie krytycznie analizować wiadomości i informacje w różnych trybach czytania i pisania w różnych celach.
Zalecenia dla nauczycieli dotyczące wspierania postępów w czytaniu ze zrozumieniem:
- Upewnij się, że Twoi uczniowie spędzają dużo czasu na czytaniu angażujących tekstów.
- Wybierz teksty dla uczniów, które wspierają autentyczną naukę. Mogą to być teksty tematyczne lub oparte na zainteresowaniach.
- Zapewnij uczniom dostęp do szeregu tekstów z różnych gatunków (multimodalne, drukowane, obrazy, animacje, reprezentacje graficzne, wideo, audio, diagramy/wykresy, gazety/czasopisma, beletrystyka, literatura faktu).
- Zidentyfikuj i omów słownictwo z bogatych tekstów ze swoimi uczniami.
- Daj swoim uczniom czas na rozmowę o przeczytanych i wysłuchanych tekstach.
- Daj uczniom czas na napisanie i zastanowienie się nad tym, co przeczytali.
Ożyw zajęcia z języka angielskiego dla swoich uczniów
ClickView oferuje szeroką gamę filmów edukacyjnych do wykorzystania na zajęciach ELA dla szkół podstawowych,środekILiceumstudenci. Regularnie tworzymy wysokiej jakości filmy zgodne z programem nauczania i dodajemy je do kolekcji.
Przeglądaj zasoby dotyczące sztuki w języku angielskim
